RAPORT PRIVIND STAREA ŞI CALITATEA     ÎNVĂȚĂMÂNTULUI

AN ȘCOLAR 2022–2023

Analizat și dezbătut în Consiliul Profesoral din 06.09.2023;

Validat în Consiliul de Administraţie din 06.09.2023;

Nr. de înregistrare:

Avizat,

Director,

Constantin Mihaela Ruxandra 

Activitatea desfasurata in anul scolar 2022-2023 s-a pliat pe obiectivele strategice stabilite si a urmarit, in principal, eficientizarea activitatilor la nivelul tuturor compartimentelor, asigurarea unor conditii optime de studiu, asigurarea sigurantei si securitatii prescolarilor, egalizarea sanselor la educatie, dar si implicarea gradinitei in cat mai multe actiuni de cooperare si parteneriat, de participare la viata comunitatii.

CONTEXTUL LEGISLATIV:

• • Structura anului scolar 2022-2023, aprobata prin OME nr. 3505/31.03.2022;
  • Legea educatiei nationale nr.1/ 2011, cu modificarile si completarile ulterioare;
  • Curriculum pentru invatamantul prescolar (O.M.E.N. nr. 4694/02.08.2019);
  • H.G. nr. 631/11.05.2022 privind modificarea anexei la H.G nr. 994/2020 privind aprobarea Standardelor de autorizare şi a Standardelor de acreditare/evaluare periodică;
  •  H.G. nr. 649/11.05.2022 pentru modificarea si completarea H.G. nr. 993/2020 privind aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice;
  • Regulamentul de organizare și funcționare a unitatilor de învățământ preuniversitar (O.M.E. nr. 4183/04.07.2022);
  • Legea nr. 272/2004 privind protectia si promovarea drepturilor copilului, cu modificarile si completarile ulterioare;
  • H.G. nr. 1113/2014 privind Strategia nationala pentru protectia si promovarea drepturilor copilului;
  • H.G. nr. 383/2015 privind Strategia nationala privind incluziunea sociala;
  • H.G. nr.418/2015 privind Strategia nationala de invatare pe tot parcursul vietii 2015-2020;
  • Strategia nationala pentru dezvoltarea durabila a Romaniei-Orizonturi 2013-2020-2030;

• O.M.E.C. nr. 3189/2021 pentru modificarea şi completarea Metodologiei de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 6143/2011;

• Ordinul nr. 4303/2020 pentru modificarea și completarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar;
• Ordin al ministrului educației nr. 4.478/15.06.2023, pentru completarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar, aprobată prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 5.561/2011;
• O.U.G. nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, aprobată cu completări şi modificări prin Legea nr. 87/2006, cu modificările ulterioare;
• Metodologia privind fundamentarea cifrei de școlarizare pentru învățământul preuniversitar de stat, evidența efectivelor de preșcolari și elevi școlarizați în unitățile de învățământ particular, precum și emiterea avizului conform în vederea organizării rețelei unităților de învățământ preuniversitar pentru anul școlar 2023-2024, aprobată prin O.M.E. Nr. 6217/09.11.2022;
• O.M.E.C. Nr. 3.238/05.02.2021 pentru aprobarea Metodologiei privind dezvoltarea curriculumului la decizia școlii;
• O.M.E. nr. 5.154/30.08.2021 pentru aprobarea Metodologiei-cadru de organizare și funcționare a consiliilor de administrație din unitățile de învățământ preuniversitar;
• Metodologia-cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învățământul preuniversitar în anul școlar 2023-2024 (O.M.E. nr. 6218/09.11.2022);
• Ordin al ministrului educației nr. 4.475/15.06.2023, pentru completarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învățământul preuniversitar în anul școlar 2023—2024, aprobată prin Ordinul ministrului educației nr. 6.218/2022;
• Strategia naționala privind educația pentru mediu și schimbări climatice 2023-2030, aprobată prin H.G. nr. 59/2023;
• Metodologia de organizare a Programului „Săptămâna Verde”, aprobata prin O.M.E. nr. 3629/02.02.2023;
• Anexa la Ordinul M.E. nr. 3629/02.02.2023;
• Direcţiile strategice ale M.E. pentru perioada 2022-2023;
• Strategia managerială a I.S.M.B. pentru anul şcolar 2022-2023.

CUPRINS INTRODUCERE 

• • REPERE STATISTICE PRIVIND EVOLUTIA EFECTIVELOR DE PRESCOLARI ŞI RESURSELE UMANE
  • MANAGEMENTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT – Proiectarea strategiei de coordonare si directiile de dezvoltare – Organizarea unității de învățământ – Bugetul unităţii: – Analiza utilizării resurselor financiare. Motivaţie. Eficienţă

• ACTIVITĂŢI REALIZATE PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL – Procesul instructiv-educativ – Curriculum – Comisia metodica – Perfectionarea cadrelor – Egalitatea de sanse si accesul la educatie 

• • EDUCAŢIA NONFORMALĂ – Activitati extrascolare – Scoala altfel – Colaborarea cu parintii – Colaborarea cu comunitatea 
  • MANAGEMENTUL CALITĂŢII – Proceduri interne pentru asigurarea calităţii – Oferta educaţională şi proiectul de dezvoltare al unităţii – 

• MONITORIZARE ŞI EVALUARE – Monitorizarea/evaluarea/controlul activităților din unitatea de învățământ – Motivarea/antrenarea personalului din subordine 
• COMUNICARE ŞI TRANSPARENŢĂ /CONCLUZIE SINTETICA privind activitatea desfasurata în anul şcolar 2022- 2023:

Introducere

Prezentul Raport evidenţiază atingerea obiectivelor stabilite prin Planul managerial şi operaţional pe anului şcolar 2022-2023, precum şi asumarea ţintelor propuse în Planul de dezvoltare instituţională al unităţii.

Întreaga activitate desfăşurată în anul şcolar 2022-2023, la Grădinita cu Program Normal si prelungit Casuta Strumfilor , poartă amprenta calităţii, performanţei, responsabilităţii, promovării valorilor europene şi a egalităţii şanselor la educaţie, pentru toţi preşcolarii noştri.

Repere statistice privind efectivele de elevi şi resursele umane:

3 grupe cu 38 de copii înscrişi la program prelungit și la program normal

 1 grupa mica 12 copii

 1 grupa mijlocie 11 copii

 1 grupe mare  15 copii

Frecvenţa în gradinita grădiniţa a fost bună, majoritatea preşcolarilor având o prezenţă regulată.

S-a realizat planul de şcolarizare propus.

Concluzie: Numărul preşcolarilor care studiază în grădiniţa s-a menţinut în limitele superioare în conformitate cu prevederile Legii1/2011, ceea ce demonstrează interesul părinţilor pentru integrarea copiilor în grădiniţă şi prestigiul dobândit la nivel de localitate şi judeţ prin rezultatele obtinute.

Performante:

 Rezultate foarte bune obtinute la evaluarile semestriale si anuale.

 Premii şi distincţii obţinute la diferite concursuri specifice vârstei

Personalul unităţii:

• educatoare

• director degrevat
• personal auxiliar : – 1 contabil şi 1 administrator, 1 logoped/consilier 
• personal nedidactic :1 bucătar, 1 asistenta medicala , 3 îngrijitoare

Organigrama a fost aprobată de Consiliul de administraţie

2. Managementul unităţii de învăţământ:

Viziunea 

Grădiniţa este un centru de resurse educaţionale şi de servicii oferite copiilor şi comunităţii, unde relaţiile interpersonale sunt utilizate priceput şi principial pentru a facilita autocunoaşterea, acceptarea emoţională şi maturizarea (dezvoltarea optimă a resurselor personale) în direcţia formării unor personalităţi armonioase, creative, ataşate valorilor naţionale şi universale.

„ LA NOI IN GRĂDINIȚĂ, FIECARE COPIL ARE ACCES LA O EDUCAȚIE DE CALITATE INTR-UN MEDIU ADECVAT”

Viziunea unităţii derivă din nevoile de educaţie, identificate la nivelul societăţii şi al comunităţii încă de la varsta preşcolară, vizând urmatoarele aspecte:

 dezvoltarea individuală a copiilor.

 crearea unui climat de muncă şi învăţare stimulativ şi creativ;

 asigurareaexperienţeiindividuale de învăţare;

 garantarea pregătirii pentru adaptarea la viaţa şcolara şi socială;

 accentuarea participării familiei în procesul de educaţie al copiilor;

MISIUNE

            Proiectul de dezvoltare al Grădiniței cu program normal si prelungit „Căsuța Ștrumfilor”  isi formuleaza misiunea pornind de la standarde noi de calitate cerute de reforma educationala si normele europene in domeniu, dar si de noul curricullum-ul pentru invatamant prescolar (edificat in 2019).

Institutia noastra va avea ca misiune dezvoltarea unor servicii educationale de calitate destinate copiilor intre 3 ani si 6 ani,  precum si familiilor acestora ( consiliere psihopedagogica), dezvoltarea si educarea copiilor ca personalitati complexe, dezvoltarea abilitatilor lor sociale, dezvoltare cognitiva si emotionala, dezvoltarea independentei, cooperarii si pregatirea lor  intr-un mediu atractiv, stimulativ, profesionist, care pune in prim  plan valorile democratice ( acceptare, toleranta, respectarea diversitatii ). 

 Organizarea unității de învățământ:

Obiectivele stabilite la nivelul sistemului naţional de învăţământ şi a celui teritorial cu cele specifice grădiniţei noastre au fost corelate şi s-au reflectat în proiectul de dezvoltare instituţională şi în celelalte documente manageriale.

În acest context, au fost alese la începutul anului şcolar 2022 -2023 consiliile şi comisiile de lucru şi au fost proiectate documentele activităţii manageriale :

1. a) în Consiliul profesoral au fost validate propunerile pentru membrii Consiliului de administraţie şi componenta tuturor comisiilor, ulterior fiind aprobate de către Consiliul de administraţie, directorul emiţând decizii interne de funcţionare;
2. b) a fost reactualizată organigrama grădiniţei, care evidenţiază modul de organizare si coordonare a tuturor compartimentelor si domeniilor de activitate;
3. c) majoritatea comisiilor şi-au stabilit regulamente de organizare si funcţionare, obiective şi priorităţi de acţiune, tematici, activităţi si termene de realizare;
4. d) au fost elaborate documentele manageriale:

– s-a constituit comisia de revizuire si monitorizare a PDI-ul, formata din director, responsabil CM, responsabil CEAC, responsabil cu perfectionarea, cadru didactic , respectandu-se procedura de revizuire PDI. Acesta s-a dezbatut si avizat in CP si s-a aprobat in CA.

S-au mai aprobat:

– planul managerial şi Planul operational,

– graficul de monitorizare si control pentru anul şcolar 2022-2023,

– tematicile CP şi CA,

– planul de activităţi extracurriculare

-ROI-ul şi ROF-ul unităţii,

1. e) au fost elaborate şi validate Planul de îmbunătăţire a calităţii, Raportul CEAC, RAEI-ul
2. f) au fost completate fiselor posturilor şi au fost readuse la cunoştinţa cadrelor didactice criteriilede evaluare a activităţii şi au fost stabilite sarcini concrete pentru toate categoriile de personal În urma diagnozei din anul școlar precedent a fost elaborat proiectul de curriculum al grădiniței, curriculumul la decizia şcolii şi proiectul privind activitatea extracurriculară:

Cadrele didactice au participat la mai multe simpozioane şi conferinţe on-line primind diplome sau adeverinţe pe care le-au inclus în portofoliul personal. Validarea obiectivelor la nivelul Consiliului de Administraţie şi asigurarea asumării acestora de personalul unităţii de învăţământ s-a realizat prin: crearea şi dezvoltarea unei culture organizaţionale care promovează şi susţine încrederea, creativitatea şi inovarea, munca de calitate, spiritul de echipa şi colaborarea, o comunicare deschisă între conducere şi personal, comunicare realizată prin întâlniri într-un cadru formal dar şi printr-un cadru informal, precum şi prin consultarea democratică, prin raportarea periodică a activităților derulate în grădiniţă.

Prin implicarea activă a întregului personal în viaţa grădiniţei s-a urmărit cunoaşterea, asumarea şi respectarea de către toți angajații a reglementărilor interne, a modului de organizare şi de luare a deciziilor, de comunicare şi de raportare.

Meritele şi rezultatele elevilor şi ale personalului au fost recunoscute şi apreciate prin oferirea de diplome, scrisori de mulţumire, promovarea imaginii şi rezultatelor pe pagina de facebook sau pe site-ul unităţii

Asigurarea managementului strategic şi operaţional al unităţii de învăţământ s-a realizat la timp, prin întocmirea procedurilor operaţionale care reglementează activităţile principale ale fiecărui compartiment, conform prevederilor legale, la fel şi reactualizarea şi prelucrarea lor în funcţie de specificul acestora. Organizarea activităţii de SSM, PSI şi ISU s-a realizat conform legii. Organizarea unor exerciţii şi simulări pentru situaţii de urgenţă efectuate pe parcursul anului şcolar, în lunile octombrie şi mai, pentru evacuarea elevilor şi personalului grădiniţei în caz de incendiu, i-au ajutat pe aceştia să înţeleagă şi să reţină procedurile care trebuie puse în aplicare în astfel de situaţii. Calitatea activităţii manageriale s-a reflectat în stilul de conducere, în susţinerea și implicarea personalului pentru dezvoltarea instituţionala si creşterea calităţii actului didactic, stimularea lucrului în echipă, transparenţă în decizie, implicare cu tact în gestionarea conflictelor, cu respectarea cerinţelor legale.

Monitorizarea şi autoevaluarea activităţii grădiniţei s-a realizat prin: 

întocmirea documentelor de evaluare şi analiză, la nivelul:

 Consiliului de administraţie,

 Consiliului profesoral,

 CEAC,

Comisiei metodice şi celelalte compartimente funcţionale, conform procedurilor interne (modalităţi, termene şi responsabilităţi) prin care rezultatele evaluării şi monitorizării calităţii, ale autoevaluării instituţionale şi ale evaluării rezultatelor învăţării au condus la revizuirea ofertei educaţionale şi la modificarea proiectului de dezvoltare A fost elaborat raportului anual cu privire la calitatea educaţiei, şi făcut public conform legislației în vigoare. Au fost utilizate instrumentele de evaluare a calităţii serviciilor educaţionale şi a gradului de satisfacţie a beneficiarilor (fişe de evaluare, chestionare etc. cu interpretarea rezultatelor pentru proiecția activității viitoare) Controlul şi monitorizarea procesului instructive educativ s-a realizat prin: asistenţe la ore conform legislaţiei, activităţile de formare organizate în unitatea de învăţământ: „Cursul de prim ajutor” şi cursul de „Valorificare a operelor literare in activitatea didactică”, decontat de unitate pentru toate cadrele didactice, întâlniri formale şi informale cu cadrele didactice.

Funcţionarea CEAC la nivelul grădiniței a fost reglementată prin stabilirea componenţei, sarcinilor şi responsabilităţilor sale în cadrul unităţii.

S-a acordat o importanţă deosebită sprijinirii activităţii acestei comisii şi funcţionării acesteia în conformitate cu Legea Calităţii., realizându-se asigurarea standardelor de funcţionare ale unităţii, urmărirea şi evaluarea continuă a rezultatelor învățării și întocmirea rapoartelor RAEI. Comisia este cuprinsă în organigrama unităţii şi portofoliul său conţine informaţii utile şi relevante pentru asigurarea unei educaţii de calitate: Programele manageriale anuale, planurile de activitate, rapoartele semestriale și anuale, componenţa, planificarea întâlnirilor, temele întâlnirilor, documentele, procesele verbale, rapoartele de activitate, hotărâri, anexe ale Consiliul de administraţie, Consiliului profesoral, CEAC, Comisia metodică și alte comisii funcționale au fost indosariate și păstrate, cu respectarea prevederilor legislaţiei în vigoare 

Oferta educaţionala a fost aprobată și făcută publică.

 Implementarea controlului managerial intern s-a realizat conform prevederilor legale Organizarea compartimentelor funcţionale ale unităţii şcolare s-a realizat în daza unor decizii de numire.

A fost propus in consiliul de administraţie, spre aprobare, proiectul de buget, şi până la sfârşitul anului ne-am încadrat în el. A fost propus inspectoratului şcolar, spre aprobare, proiectul planului de şcolarizare, avizat de Consiliul Profesoral şi aprobat de Consiliul de administraţie.A fost elaborat proiectul de încadrare cu personal didactic de predare, personal didactic auxiliar şi nedidactic iar în baza lui s-a realizat încadrarea corectă pe post a personalului. 

În anul şcolar 2022-2023 există autorizație sanitară, sanitar–veterinare și SSM conform prevederilor legale .

 Organizarea activităţii de SSM s-a realizat conform legii Organizarea activităţii PSI şi ISU s-a realizat conform legii Organizarea colectivelor de elevi pe grupe omogene de vârstă s-a realizat conform procedurii Completarea la zi a documentelor şcolare 

Calitatea activităţii manageriale s-a regăsit în stilul de conducere prin susţinerea şi implicarea personalului pentru dezvoltarea instituţionala si creşterea calităţii actului didactic, stimularea lucrului în echipă, transparenţă în decizie, implicare cu tact în gestionarea conflictelor, cu respectarea cerinţelor legale Elaborarea şi/sau revizuirea procedurilor de monitorizare şi autoevaluare a activităţii grădiniţei s-a realizat prin:: – Existenţa documentelor de evaluare şi analiză, la nivelul: 

– Consiliului de administraţie 

– Consiliului profesoral 

– CEAC

– Comisiilor metodice

 – Compartimentelor funcţionale 

– Elaborarea raportului anual cu privire la calitatea educaţiei, făcut public conform legislației în vigoare 

– Existenţa instrumentelor de evaluare a calităţii serviciilor educaţionale şi a gradului de satisfacţie a beneficiarilor (fişe de evaluare, chestionare etc. cu interpretarea rezultatelor pentru proiecţia activităţii viitoare)

 – Controlul şi monitorizarea procesului instructiv–educativ prin: – asistenţe la ore conform legislaţiei 

– activităţile de formare organizate în unitatea de învăţământ – întâlniri formale, informale cu cadrele didactice – evaluări interne în vederea evaluării calităţii procesului de predare-învăţare

 – Funcţionarea CEAC la nivelul grădiniţei conform legii, realizându-se asigurarea standardelor de funcţionare ale unităţii, urmărirea şi evaluarea continuă a rezultatelor învăţării şi întocmirea rapoartelor RAEI

 – De asemenea au fost elaborate rapoarte privind activitatea de asigurare a calităţii, ofertei educaţionale şi a programelor de îmbunătăţire a calităţii educaţiei, cu respectarea Legii nr. 87/2006 privind asigurarea calităţii în educaţie, rapoarte semestriale şi anuale de activitate a unităţii şcolare precum și planuri de măsuri şi de îmbunătățire a deficiențelor.

 Stabilirea obiectivelor, activităţilor, responsabilităţilor şi termenelor de realizare în PDI şi în programele de dezvoltare a sistemelor de control managerial s-a realizat prin : 

 – Întocmirea documentelor de proiectare-planificare cu respectarea prevederilor Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare şi a Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar şi ale ordinelor şi instruţiunilor specifice: programe manageriale anuale, rapoarte semestriale, anuale, materiale de analiză la nivelul unităţii 

 – planuri de activitate, rapoarte semestriale, anuale, materiale de analiză la nivelul compartimentelor

 – planuri anuale, rapoarte semestriale şi anuale, materiale de analiză la nivelul comisiei metodice

 – Oferta educaţionala a fost aprobată şi făcută publică – Componenţa, planificarea întâlnirilor, temele întâlnirilor, documente, procese verbale, rapoarte de activitate, hotărâri, anexe ale: Consiliul de administraţie,Consiliul profesoral, CEAC, Comisia metodică şi alte comisii funcţionale au fost indosariate şi păstrate, cu respectarea prevederilor legislaţiei în vigoare 

 – Implementarea controlului managerial intern s-a realizat conform prevederilor legale

 Analiza utilizării resurselor financiare. Motivaţie. Eficienţă

Fondurile au fost utilizate conform bugetelor aprobate pentru anul financiar 2022-2023 .Au fost cheltuite 100%. Au fost utilizate pentru salarii, bunuri şi servicii, pentru alte material necesare unei bune funcţionări a procesului instructive-educativ, creşterea siguranţei ăn unitatea şcolară, asigurarea unui climat de siguranţă pentru copii şi angajaţi.

De asemenea, s-au realizat reparatii unde a fost cazul.

Activităţi realizate pentru asigurarea calităţii actului educational

Activitatea instructiv-educativă s-a desfăşurat în concordanţă cu standardele curriculare actuale, conform programei preşcolare, lăsând loc de creativitate şi iniţiativă fiecărui cadru didactic. La sfârşitul anului, fiecare cadru didactic a prezentat un raport individual de activitate precum şi un raport final de evaluare a activităţii şi rezultatelor obţinute de preşcolarii de la fiecare grupă.

Concluzii:

Planificarile la grupe au fost realizate corect respectandu-se particularitatile de varsta a copiilor si precizarile curriculumului prescolar. 

Pe parcursul anului şcolar educatoarele au derulat activităţi interesante, în sistem integrat, folosind un bogat material intuitiv. Stilul didactic al acestora este permisiv şi stimulativ, nivelul pregătirii preşcolarilor fiind corespunzător standardelor curriculare.

Educatoarele sunt preocupate în mod deosebit de vorbirea corectă şi coerentă a copiilor, de crearea unui mediu ambiental atractiv şi stimulativ. Li s-au făcut recomandări cadrelelor didactice mai tinere de a încuraja copiii în a-şi exprima ideile si a utiliza mai multa

creativitate in activitatile integrate si in proiectarea lor.

În baza graficelor de monitorizare si control s-au desfaşurat asistenţele la orele de curs si la activităţile comisiei metodice si in urma analizelor s-au constatat urmatoarele aspecte in ceea ce priveste procesul instructiv-educativ:

– PROIECTAREA – în general se respecta ritmul planificărilor, iar planificările anuale si semestriale sunt elaborate în conformitate cu cerinţele actuale.Toate cadrele didactice evaluate au prezentat portofoliile personale.

– TEHNOLODIILE DIDACTICE- sunt adecvate şi eficiente, utilizandu-se cu preponderenţă metodele interactive.Tot mai multe cadre didactice utilizează calculatorul, laptopul, videoproiectorul în procesul de predare-învăţare-evaluare.

– MODALITĂŢILE DE EVALUARE sunt diverse: fişe de lucru, munca individuală, portofolii etc.

– OPŢIONALELE stabilite la nivelul unitatii, in urma solicitarilor parintilor, reprezinta un punct de atractie pentru elevi, le satisfac acestora curiozitatile in domeniul respectiv, le deschid perspectiva unei abordari individuale.

– ACTIVITATEA EDUCATIVA ŞI EXTRAŞCOLARĂ.- Ca urmare a numeroase parteneriate si proiecte initiate de cadrele didactice elevii au fost antrenati in activitati care au urmarit dezvoltarea creativitatii,fanteziei si imaginatiei, formarea si dezvoltarea gustului

estetic.

Activitatea comisiei metodice:

În anul scolar 2022-2023, activitatea Comisiei metodice s-a desfăşurat în conformitate cu cerinţele Curriculumului pentru învăţământul preşcolar şi a urmărit realizarea următoarelor obiective:

 Menţinerea în actualitate ştiinţifico-psihopedagogică a educatoarelor pentru formarea unor componente profesionale solicitate de nevoia schimbării calitative a procesului educative desfăşurat cu preşcolarii (copiii cu CES);

 Imbunătăţirea calităţii de predare-învăţare-evaluare în cadrul unităţii şi diversificarea metodelor şi a procedeelor didactice, diversificarea formelor de activitate şi a formelor de organizare a colectivului de copii;

 Promovarea şi încurajarea originalităţii şi creativităţii educatoarelor;

 Imbunătătirea şi modernizarea bazei didactico-materiale a grădiniţei;

 Creşterea calitativă a bunelor practici didactice privind aplicarea curriculumului pentru

învăţământul preşcolar centrat pe copil prin aplicarea metodologiilor moderne în armonie formatoare cu cele tradiţionale.

Perfecţionarea cadrelor:

Ţinându-se cont de obiectivele şi prioritătile stabilite în PDI, dar şi de faptul că formarea şi perfecţionarea reprezintă un process continuu si cumulativ de actualizare si de dezvoltare a competentelor, cadrele didactice din unitatea noastra au fost implicate in activitati in concordanţă cu evoluţiile din planul nevoilor de educatie si al curriculum-ului educational, altele in functie de exigentele privind adaptarea competentelor personalului didactic .

Formarea si perfectionarea continua a cadrelor didactice din unitatea noastra s-a realizat astfel:

 prin chestionarea cadrelor didactice asupra nevoilor de perfectionare si formare

continua;

 prin studiu individual de specialitate/autoperfectionare;

 prin activitati desfasurate in cadrul comisiilor metodice sau a consfatuirilor

cadrelor didactice;

 prin inscrierea la cursuri de formare initiala si perfectionare continua

organizate/avizate de institutii abilitate

CONCLUZII:

Activitatea de formare/ perfecţionare a cadrelor didactice a avut un trend ascendent, arată preocuparea permanentă a celor implicaţi în procesul instructiv- educativ- evaluativ pentru îmbunătăţirea managementului scolar, pentru dezvoltare profesională personalizată, pentru inovarea practicii scolare si este apreciată în mod pozitiv.

Educaţia nonformală

Activităţi extraşcolare

Activităţile extracurriculare, ca activităţi complementare activităţii de învăţare realizată la clasă, au urmărit lărgirea şi adâncirea nivelului de cunoştinţe şi informaţii al copiilor, atragerea lor spre folosirea timpului liber în mod util şi plăcut, pentru a-i apropia de viaţa socială, culturală a comunităţii în care trăiesc. Spre deosebire de cele curriculare prin varietatea formelor

şi a conţinutului, prin durata lor, prin varietatea locaţiilor în care s-au desfăşurat, prin metodele folosite şi prin raporturile de colaborare, de apropiere, de încredere şi de prietenie dintre copii au contribuit la buna pregătire a copiilor.

Activităţile extracurriculare desfăşurate în grădiniţa noastră au avut un caracter atractiv, preşcolarii participând într-o atmosferă de voie bună, optimism, cu însufleţire şi dăruire.

Aceste activităţi au fost direcţionate pe următoarele repere:

– activităţi cultural-artistice;

– activităţi ecologice;

– activităţi sportive.

În cadrul activităţilor extracurriculare desfăşurate în cadrul unităţii noastre au fost incluse: teatre de păpuşi, plimbări, ieşiri în natură, serbări cu diferite ocazii, concursuri între grupele aceleiaşi grădiniţe sau între grădiniţe, parteneriate şcolare pe diferite teme, proiecte naționale, etc. 

Parteneriatele realizate de către colectivul Grădiniţei cu program normal si prelungit Casuta Strumfilor  au fost:

Parteneriat cu Crucea Rosie prin cursuri de prim ajutor pentru intregul personal

Parteneriat cu Ecotic 

Parteneriat Grădinita Dreamland 

Proiecte iniţiate la nivelul unităţii:

Săptămâna ,, ȘCOALA ALTFEL”

Festivalul Toamnei

Carnavalul de iarna

Activităţile extracurriculare de educaţie ecologică s-au materializat prin plantarea unor copaci şi flori în curtea grădiniţei. Prin aceste activităţi s-a urmărit cultivarea dragostei pentru natură, înţelegerea de către preşcolari că protejarea mediului.

În cadrul grădiniţei noastre, activităţile extracurriculare on-line au fost abordate cu deschidere, creativitate şi rigoare de către toate cadrele didactice, în funcţie de nivelul fiecărei grupe

Proiectele si parteneriatele s-au semnat respectandu-se termenele.

Colaborarea cu părinţii

De la venirea în grădiniţa educatoarele au întreprins activităti de cunoaştere a copiilor şi familiilor acestora. Au studiat dosarele personale, au aplicat chestionare la început de an, au organizat colectivul de părinţi alegând comitetul de părinţi şi au repartizat fiecăruia atribuţiile. A fost stabilit un program de activităţi cu familia, au fost proiectate întâlniri individuale şi colective, consultaţii, activităţi extracurriculare. Comunicarea cu familiile copiilir s-a realizat prin: s-a tinut legătura permanent cu părinţii prin orice mijloace, fie telefonic sau prin e-mail, prin corespondenţa sau prin avizierele şi panourile de la clasa, accesul la portofoliul copilului s-a dovedit a fi eficient şi multumitor pentru ambele părţi. Participarea părinţilor la activităţile demonstrative a permis părinţilor să fie proprii evaluator ai copilului şi posibilitatea de a-i aprecia ţinând seama de cerinţele educatoarei cât şi a colectivului din care face parte. 

Beneficiar în parteneriatul grădiniţă-familie este copilul care treptat prin modul de comportare va scoate în evidentă rezultatele acestui parteneriat şi îşi va descoperi părinţii ca parte importantă a educaţiei sale.

Colaborarea cu comunitatea

Colaborarea cu Politia Rutiera si Politia Canina  a ajutat in educatia preventiva si cultivarea comportamentelor prosociale. Aceasta colaborare s-a concretizat in activitati de informarea a copiilor asupra unor reguli care trebuie respectate astfel incat viata si siguranta lor sa nu fie pusa in pericol precum .

Am avut o bună colaborare cu mass-media, pentru promovarea imaginii gradinitei, pentru promovarea ideilor noi, valorilor etc.

Managementul calităţii

Structuri responsabile cu evaluarea internă a calităţii: CEAC si SCIM si Proceduri

interne pentru asigurarea calităţii

Comisia CEAC:

• Actualizare anuală
• Regulament intern – responsabilităţi
• RAEI-ul
• Instrumente interne de autoevaluare
• Plan de îmbunătăţire
• Manual de proceduri

Comisia CEAC a prezentat pe scurt RAEI in CP apoi l-a afisat la avizier. Chestionarele de satisfactie au fost completate, centralizate şi interpretate.

Comisia SCIM a avut ca scop implementarea controlului intern asupra activităţii şi utilizării fondurilor instituţiei . Astfel, pe parcursul anului s-au urmărit:

– realizarea atribuţiilor stabilite în concordanţă cu misiunea “Gradinitei cu program normal si prelungit Casuta Strumfilor” , în condiţii de regularitate, eficacitate, economicitate şi eficienţă;

– protejarea fondurilor publice împotriva pierderilor datorate erorii, abuzului sau fraudei;

– respectarea legii, a Regulamentului de Organizare şi Funcţionare, a Regulamentului Intern şi deciziilor conducerii;

– dezvoltarea şi întreţinerea unor sisteme de colectare, stocare, prelucrare, actualizare şi difuzare a datelor şi informaţiilor financiare şi de conducere .

Toate aceste obiective urmărite s-au materializat în: reflectarea în documentele scrise, a organizării controlului intern, a tuturor operaţiunilor instituţiei şi a elementelor specifice, înregistrarea şi păstrarea în mod adecvat a documentelor; înregistrarea în mod cronologic şi corect a operaţiunilor ;

Documentele unităţii au fost arhivate şi gestionate conform legii.

Termenele stabilite in planul managerial au fost respectate pe cat posibil .

S-au eliberat decizii pentru comisii conform ROFUIP inclusiv pentru coordonatorul de

structura. ROI s-a revizuit in CP si s-a validat în CA, afisandu-se la avizier.

Oferta educaţională şi proiectul de dezvoltare al unităţii

Oferta educaţională a grădiniţei a cuprins activităţi opţionale, activităţi curriculare şi

extracurriculare, priecte şi activităţi educative motivante şi interesante, care au urmărit

următoarele obiective strategice:

1. Aplicarea politicilor educaţionale ale M.E. în grădiniţă;
2. Proiectarea activităţilor manageriale pe baza unei diagnoze pertinente, specifice, realiste;
3. Elaborarea unor strategii şi proceduri de realizare a calităţii în grădiniţă;
4. Eficientizarea funcţionării comisiilor şi a comunicării ;
5. Aplicarea corectă şi creativă curriculum naţional, elaborarea curriculum-ului la decizia grădiniţei;
6. Elaborarea unor strategii, proceduri şi instrumente de evaluare specifice, în conformitate cu noile reglementări;
7. Asigurarea educaţiei complementare a copiilor (educaţie pentru sănătate şi educaţie alimentară, cultură, sport);
8. Asigurarea accesului tuturor copiilor (eliminarea oricărei discriminări) la serviciile educaţionale oferite de grădiniţă, în funcţie de planul de şcolarizare aprobat;
9. Facilitarea şi sprijinirea evoluţiei personalului pentru dezvoltarea personală şi evoluţie în carieră în specialitate;
10. Eficientizarea tuturor modalităţilor de formare continuă a cadrelor didactice:
11. Exploatarea eficientă a resurselor didactico-materiale şi dezvoltarea acestora;
12. Creşterea calităţii mediului educaţional;
13. Evidenţa şi inventarierea patrimoniului în conformitate cu legislaţia în vigoare
14. Implicarea directă a părinţilor în activitatea managerială a grădiniţei;
15. Colaborarea grădiniţei cu ISMB, IS6  pt. dezvoltarea de proiecte şi programe de interes comun;
16. Colaborarea cu şcoala şi alte instituţii de învăţământ din oraş, judeţ, ţară.

Monitorizarea/evaluarea/controlul activităților din unitatea de învățământ

Am constituit și actualizat periodic baza de date a grădiniţei, colectarea datelor statistice pentru sistemul naţional de indicatori pentru educaţie şi introducerea datelor în SIIIR s-a realizat în termenele solicitate

Prin decizie a fost numit responsabilul cu biblioteca şi cu fondul de carte al grădiniţei.

Am avut un număr de 4 preşcolari cu alocaţie de sprijin pentru care am întocmit documentele necesare.

Responsabilul cu arhiva, numit prin decizie, si-a indeplinit atributiile care ii revin.

Procedurile pentru abateri disciplinare exista, dar nu au existat cazuri in unitate.

Executiile bugetare si documentele financiar contabile s-au realizat corect si la timp, la fel si statele de plata.

Motivarea/antrenarea personalului din subordine

Am sustinut personalul didactic si nedidactic pentru a participa la diverse cursuri si stagii de formare profesională 

Promovarea şi salarizarea personalui din unitate precum şi evaluarea anuală a activităţii personalului didactic si nedidactic din subordine s-a realizat conform legii, în baza fişei cadru şi a fişei postului operaţionalizată la nivel de unitate, parcurgând toate etapele, şi respectand termenele.

Relatii de comunicare

Încă de la începutul anului am asigurat cât mai eficient sistemul de comunicare internă şi externă a unităţii cu autorităţile locale, cu inspectoratul şcolar, cu părinţii şi comunitatea. Am fost preocupată de promovarea imaginii instituţiei pe care o conduc şi am actualizat periodic site-ul propriu al grădiniţei, cu informaţii de interes public.

Transmiterea rapoartelor, situatiilor a fost facuta la termen, si nu au existat probleme de comunicare interna/externa. Comunicarea cu autoritea locala este foarte buna ,de asemenea si cu mass-media(daca este cazul).

S-au incheiat contracte de prestari servicii intre gradinita noastra ca prestator de servicii si parintii copiilor ca beneficiari, astfel parintii au fost informati despre drepturile si obligatiile ce le revin ca si coparticipanti la procesul de educare al copiilor.

De asemenea, parintii au fost consultati in alegerea optionalelor.S-au desfasurat lectii deschise cu participarea parintilor unde s-a observat felul in care se manifesta copilul la activitati, cerintele pentru nivelul de cunostinte, priceperi si deprinderi necesar la un moment dat.

CONCLUZIE SINTETICA privind activitatea desfasurata în anul şcolar 2022-2023:

Activitatea desfăsurată în anul școlar 2022-2023 s-a pliat pe obiectivele strategice stabilite si a urmărit, în principal, eficientizarea activitatilor la nivelul tuturor compartimentelor, asigurarea unor conditii optime de studiu, asigurarea sigurantei si securitatii elevilor, egalizarea sanselor la educatie,dar si implicarea gradinitei în cât mai multe actiuni de cooperare si parteneriat, de participare la viata comunității.

Director,

Constantin Mihaela Ruxandra